O Grupo de Pesquisa Juventude, Educação e Sociedade (GP JUVES), vinculado à Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília (UCB), vem promovendo uma série de encontros formativos com os Educadores Sociais do CESAM-DF, fortalecendo práticas voltadas à inclusão, à cultura de paz e à cidadania solidária.
A iniciativa integra a devolutiva da pesquisa “Impactos das Mídias Sociais sobre o Bullying e o Cyberbullying entre Adolescentes (IMSA)” e tem como objetivo contribuir para a formação continuada dos educadores, ampliando competências relacionadas ao acolhimento, à inclusão social e ao desenvolvimento integral dos adolescentes e jovens atendidos pela instituição.
O primeiro encontro foi realizado em 27 de março de 2026, no Campus Dom Bosco da Universidade Católica de Brasília, reunindo educadores de diferentes áreas do CESAM-DF. A abertura contou com a participação da Profa. Dra. Loni Manica, especialista em inclusão e educação de pessoas com deficiência; do Prof. Dr. Gidalti Guedes da Silva, Secretário Executivo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade; e do Pe. Dr. Geraldo Caliman, coordenador da Cátedra UNESCO e referência nacional nos campos da Pedagogia Social, da educação para a cidadania e das políticas voltadas à juventude.
Ao longo dos encontros, os participantes têm aprofundado reflexões sobre os desafios da inclusão e sobre o papel da educação na construção de ambientes mais acessíveis, acolhedores e socialmente responsáveis.
No encontro realizado em 24 de abril, conduzido pela Profa. Dra. Loni Manica, os educadores participaram de atividades práticas relacionadas às deficiências intelectual, visual, auditiva e física. A proposta favoreceu o desenvolvimento da empatia, a ampliação do olhar sobre as diferentes realidades vividas por pessoas com deficiência e a reflexão sobre barreiras ainda presentes nos contextos educacionais, profissionais e sociais.
Já no encontro realizado em 29 de maio, a formação teve como foco o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Durante a atividade, foram aprofundados aspectos relacionados às características do espectro, às diferentes formas de manifestação do autismo e aos desafios enfrentados por pessoas autistas nos espaços educacionais, profissionais e sociais.
As discussões destacaram a importância de superar estereótipos e compreender que cada pessoa autista possui características, potencialidades e necessidades específicas. Também foram abordadas estratégias que favorecem a comunicação, a autonomia, a participação e o desenvolvimento integral dos jovens, fortalecendo a construção de relações pautadas no respeito, na empatia e na valorização da diversidade humana.
A formação representa um importante investimento no fortalecimento das práticas inclusivas desenvolvidas pelo CESAM-DF. A iniciativa contribui para a qualificação contínua dos Educadores Sociais, ampliando conhecimentos, estratégias e metodologias voltadas ao acompanhamento de adolescentes e jovens com deficiência, especialmente no contexto da aprendizagem profissional.
A proposta reforça o compromisso institucional do CESAM-DF com a construção de um atendimento cada vez mais especializado, humanizado e alinhado às diferentes necessidades dos aprendizes, favorecendo processos educativos que promovam autonomia, desenvolvimento integral e inclusão social.
Nesse contexto, o ciclo formativo também amplia as possibilidades de diálogo com empresas parceiras, evidenciando a importância da inclusão de aprendizes com deficiência no mundo do trabalho. A iniciativa fortalece a compreensão de que a inclusão vai além do cumprimento das exigências legais, constituindo-se como uma oportunidade de reconhecer potencialidades, promover diversidade e ampliar oportunidades para adolescentes e jovens.
Ao investir na formação de seus educadores, o CESAM-DF reafirma seu compromisso com a qualificação dos aprendizes para que desenvolvam competências, autonomia e protagonismo em suas trajetórias profissionais, contribuindo para que estejam cada vez mais preparados para atuar de forma independente, participativa e segura nos diferentes ambientes de trabalho.
A formação tem sido conduzida majoritariamente pela Profa. Dra. Loni Manica, pesquisadora, educadora e referência na área da inclusão e da educação de pessoas com deficiência. Com ampla experiência acadêmica e diversas publicações voltadas à educação inclusiva, acessibilidade e desenvolvimento humano, a especialista tem proporcionado aos Educadores Sociais do CESAM-DF momentos de aprofundamento teórico, reflexão crítica e vivências práticas que contribuem diretamente para a qualificação do atendimento prestado aos adolescentes e jovens.
Por meio de uma abordagem dinâmica e participativa, os encontros têm promovido discussões sobre os desafios contemporâneos da inclusão, incentivando a construção de práticas educativas mais acessíveis, acolhedoras e alinhadas às necessidades de cada indivíduo.
O CESAM-DF também registra seu agradecimento especial ao Pe. Dr. Geraldo Caliman, coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, pelo apoio institucional, incentivo e compromisso com iniciativas que fortalecem a formação de educadores e promovem a inclusão social. Sua trajetória acadêmica e dedicação à educação social têm contribuído significativamente para aproximar a universidade das instituições que atuam diretamente com adolescentes e jovens, fortalecendo ações transformadoras voltadas ao desenvolvimento humano e à construção de uma sociedade mais justa e solidária.
O ciclo formativo terá continuidade no mês de junho com um último encontro conduzido pelo Prof. Dr. Gidalti Guedes da Silva, Secretário Executivo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. O momento marcará o encerramento desta importante jornada de aprendizado e aperfeiçoamento profissional, fortalecendo a integração entre pesquisa, formação acadêmica e prática educativa.
A expectativa é que os conhecimentos compartilhados ao longo da formação contribuam para ampliar ainda mais o impacto social das ações desenvolvidas pelo CESAM-DF, fortalecendo seu compromisso com uma educação transformadora, inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral de adolescentes e jovens, bem como com a preparação de aprendizes para uma inserção profissional cada vez mais autônoma, qualificada e inclusiva.
