O primeiro emprego representa uma etapa importante na trajetória de muitos jovens, mas a experiência da socioaprendizagem pode alcançar dimensões que vão além da inserção profissional. No Centro Salesiano do Aprendiz (CESAM) de Goiânia, a formação teórica, a vivência nas empresas parceiras e o acompanhamento socioeducativo são oportunidades para que os aprendizes desenvolvam competências, reconheçam suas potencialidades e assumam um papel ativo na construção de suas histórias. Mais do que possibilitar o ingresso no mercado de trabalho, o Programa de Socioaprendizagem assume o compromisso de promover o protagonismo juvenil, incentivando o jovem a construir caminhos a partir das próprias escolhas.
Segundo a diretora executiva do CESAM Goiânia, Rosângela Rodrigues, a socioaprendizagem exige mais do que o acesso ao emprego: é necessário criar condições para que cada aprendiz desenvolva recursos para aproveitar as possibilidades e transformar a própria realidade. “Para nós, o protagonismo juvenil significa reconhecer o jovem como sujeito ativo de sua própria história, capaz de fazer escolhas, assumir responsabilidades, expressar suas opiniões e participar das decisões que envolvem sua trajetória. Não se trata apenas de oferecer oportunidades, mas de criar condições para que o aprendiz tenha a confiança e as competências necessárias para aproveitá-las e construir seus próprios caminhos.”
Essa compreensão também orienta a maneira como a instituição acompanha os aprendizes. Inspirado no Sistema Preventivo de Dom Bosco, o Programa de Socioaprendizagem do CESAM Goiânia se fundamenta na presença próxima, no diálogo e na confiança. “Acreditamos que a autonomia se desenvolve por meio de um acompanhamento que oferece orientação e espaço para que o jovem faça suas próprias escolhas e aprenda com elas. Por isso, nossa atuação sempre parte de um acolhimento humanizado, oferecendo referências sem retirar do aprendiz a possibilidade de experimentar, questionar e construir soluções. Acreditamos fielmente na capacidade do jovem e o ajudamos a perceber que ele também é responsável pelo próprio crescimento”, explica Rosângela.
Na prática, o protagonismo juvenil é trabalhado em diferentes contextos da qualificação socioprofissional. Durante a formação teórica, atividades participativas, debates, trabalhos em grupo e projetos incentivam o pensamento crítico, a comunicação, a criatividade e a resolução de problemas. Já nas empresas parceiras, os aprendizes vivenciam situações reais do ambiente profissional, aplicam conhecimentos e compreendem como suas contribuições fazem parte do coletivo. “O acompanhamento colaborativo dos orientadores dos jovens no local de trabalho e da equipe socioeducativa do CESAM Goiânia é fundamental. Nosso papel é garantir que o aprendiz não seja visto apenas como alguém que executa tarefas, mas como uma pessoa em desenvolvimento, que precisa ser orientada, ouvida e estimulada a participar ativamente”, reforça a diretora.
Para a aprendiz Elianyelis Reyes, a vivência no CESAM Goiânia tem influenciado tanto sua postura no trabalho quanto a maneira como conduz seus objetivos pessoais. “Acredito que essa experiência vai além do profissional e contribui muito para o nosso projeto de vida. Eu tive a oportunidade de receber uma demanda em que pude ajudar a resolver o problema. Me senti muito bem ao ser acolhida, escutada e ter a opinião levada em consideração. Eu senti que realmente estava contribuindo, estava fazendo o trabalho certo, que não era só uma jovem que ia para o trabalho e voltava para curso. Eu senti que realmente contribuí na empresa. Vejo que o programa me ajudou a ter uma outra forma de enxergar o futuro."
A construção de uma rotina mais responsável também aparece nos relatos de adolescentes e jovens que passam pela instituição. O aprendiz Juan Pedro Leal afirma que a aprendizagem profissional tem proporcionado vivências que repercutem em compromissos assumidos também fora do ambiente de trabalho. “O programa tem contribuído em diversos âmbitos na minha vida. São oferecidas a nós várias experiências e caminhos que podemos seguir, nos quais podemos tomar iniciativa e sermos os próprios protagonistas de nossas vidas. Além disso, também poderia citar a criação de novos hábitos depois que a gente entra no programa. Por exemplo, o costume de acordar cedo para evitar atrasos, honrar os próprios compromissos e sempre dar o seu melhor”.
No CESAM Goiânia, o protagonismo juvenil também se manifesta quando os jovens aproveitam a qualificação socioprofissional para participar de iniciativas que dialogam com questões coletivas. No caso da aprendiz Amanda Almeida, a produção de um artigo sobre o combate ao bullying foi uma experiência que aproximou a formação da conscientização social. “Já tive oportunidades de dar ideias e ajudar a resolver problemas, aprendendo a trabalhar em equipe e a ter mais iniciativa. Também aprendi mais sobre meus direitos, deveres, respeito ao próximo e a importância de participar da sociedade. Escrever o artigo sobre o Dia de Combate ao Bullying me ajudou a refletir melhor sobre o tema e a conscientizar outras pessoas sobre a empatia e o respeito. Acredito que hoje tenho mais confiança, maturidade e consigo enxergar meu futuro com mais possibilidades e objetivos.”
As atividades coletivas também são espaços para que os jovens exercitem a apresentação de ideias e a responsabilidade diante de desafios. Pedro Arthur Almeida cita dois momentos marcantes da formação teórica: o Trabalho de Conclusão de Módulo (TCM), que envolveu a produção de um vídeo de divulgação do CESAM Goiânia, e o Projeto de Empreendedorismo, no qual os grupos precisaram criar e apresentar uma proposta de empresa, considerando sua possível contribuição para a sociedade. “O Programa de Socioaprendizagem me ensinou que tomar minhas próprias decisões é totalmente necessário para o meu crescimento pessoal e profissional. Graças aos conteúdos, atividades e dinâmicas que a instituição oferece, consegui definir o que desejo para o meu futuro e desde já me planejar para os próximos passos da minha vida.”
As experiências dos aprendizes refletem a missão salesiana, que entende a preparação profissional da juventude como parte de um processo mais amplo. Além dos conhecimentos técnicos e da vivência nas empresas, o CESAM Goiânia trabalha temas como ética, cidadania, direitos, saúde, carreira e educação financeira. Os espaços de escuta e diálogo também permitem que os jovens expressem opiniões, apresentem dúvidas e reflitam sobre questões presentes em seucotidiano. Ao articular formação teórica, vivência profissional e acompanhamento, o Programa de Socioaprendizagem transforma a inserção profissional em um ponto de partida para que o aprendiz avance na construção de seus objetivos.
Rosângela destaca que os resultados podem ser percebidos nas mudanças de postura dos aprendizes, observadas ao longo da qualificação socioprofissional. Para ela, a iniciativa para resolver dificuldades, a segurança para se posicionar, a disposição para participar e a capacidade de reconhecer responsabilidades são sinais desse amadurecimento. “É muito significativo quando um aprendiz deixa de esperar que todas as decisões sejam tomadas por outras pessoas e começa a apresentar seus próprios projetos, buscar oportunidades e assumir suas escolhas. Esses avanços mostram que a aprendizagem socioprofissional também pode ser um caminho para o fortalecimento da identidade e da autonomia, contribuindo para que cada aprendiz assuma o protagonismo de sua própria história.”
